quinta-feira, 30 de abril de 2020

Atividades de Espanhol semana dos dias 27/04 e 29/04


Atividades domiciliares – Distanciamento Social Covid - 19
Importante: os conteúdos relacionados abaixo são conteúdos que tem caráter de fortalecer o que foi ensinado durante as aulas até a presente data e/ou ampliar os conceitos e habilidades necessários para a série em questão.
Poderá ser copiado e respondido no caderno ou imprimir e fazer na própria folha de atividades.
Chicos y chicas mandem para mim no grupo de whatshapp ou pelo email: flaviaspmartins@gmail.com

Objetivos: Iniciar los contenidos Del 2º bimestre del 3° estágio.
Practicar la parte oral, escrita, lectura y auditiva.
ACTIVIDAD 1                                    LOS PRONOMBRES INDEFINIDOS

PARA REFORZAR LAS HABILIDADES DE USTEDES, VER LOS VÍDEOS HACER ANOTACIONES EN EL CUADERNO, DESPUÉS PRACTICAN CON LOS EJERCICIOS ABAJO. CUALQUIER DUDA LLÁMAME EN EL EMAIL: flaviaspmartins@gmail.com
       https://www.youtube.com/watch?v=VG60tlmnG2Q
2) Utiliza el indefinido adecuado.
Parte superior do formulário
algo - nada - alguien - nadie - alguno ..


Hacía __________de viento por la tarde.
__________ persona fue a visitarlo.
Yo no sabía ____________de ese tema.
Búscalo porque en ___________sitio estará.
Llama a ___________para que te ayude.
Eres el campeón. _____________ te ha ganado.
Dile que te acompañe ___________ a casa.
En _________lugar tienes que vivir.
¿Había gente? No había _______________allí.
Tienes muchos plátanos,
¿ por qué no me das ____________ ?


Parte inferior do formulário



3) Indefinidos - ejercicios
Algo, nada, alguien, nadie, cualquier...
algo - nada
No había __________  para comer así que
fuimos a comprar __________ a la tienda.

alguien - nadie
No lo sabía porque ____________ me lo dijo.
_______________ ha tirado el jarrón porque está roto.





cualquier – cualquiera

Es muy fácil. Lo puede hacer _______________.
La suciedad está en _____________ parte .

bastante – bastantes
No había ____________ agua para todos.
¿Hay huevos? - Sí, hay ________________.

tal – tales
Yo también lo haría en _______________circunstancias.
Nunca me vi en _______________ situación.




4) Completa con los indefinidos:

Parte superior do formulário
1. No sé lo que le pasa pero ______________ le ha ocurrido.

2. Sentía hambre y  ________________ tenía que comer.

3.       _________________ vecinos tuvieron que marcharse del pueblo por falta de trabajo.

4.       _________________ día comprenderás lo malo que es mentir.

5.       ________________   dijo: Agua que no bebas, ¡Déjala correr!

6. Por ________________    razón se irá una mañana...

7.      __________________ error has cometido para no obtener un 20/20.

8. Algo es  __________________ y poco es mejor que nada.

9. Había muchas flores y   ________________    captivaron su olfato.

10. En   ________________   tiendas se vendían bolsas de hielo, en otras no.

11. He tenido que esperar a  ___________________ amigos .

12. He visto a ________________  pasar corriendo.

13. En  ____________________se parece esta chica a su madre; por algo es su hija.

14. En  ____________________lugar del mundo, cuyo nombre se me olvidó, hay alguien que sólo se murió.

Parte inferior do formulário
ACTIVIDAD 2                            ARTÍCULO  NEUTRO LO

PARA REFORZAR LAS HABILIDADES DE USTEDES, VER ESTE VÍDEO, HACER ANOTACIONES EN EL CUADERNO, DESPUÉS PRACTICAN CON LOS EJERCICIOS ABAJO. CUALQUIER DUDA LLÁMAME EN EL EMAIL: flaviaspmartins@gmail.com


RESUMÉN DE LA EXPLICACIÓN ARTÍCULO LO
O artigo neutro lo, inexistente em língua portuguesa, é utilizado para substantivar adjetivos e advérbios.
Lo mejor de todo fue la fiesta. (mejor = melhor - adjetivo)
(O melhor de tudo foi a festa.)
La paz es lo más valioso sentimiento. (más = mais - advérbio)
(A paz é o mais valioso sentimento.)
Cuidado!
O artigo neutro LO é utilizado antes de adjetivo + preposição. Se depois do adjetivo não tiver preposição, usa-se o artigo definido masculino singular EL.
Lo bonito en un partido es ver goles.
(O bonito em uma partida é ver gols.)
El bello coche de Pablo fue muy caro.
(O belo carro de Pablo foi muito caro.)
Também se utiliza diante do pronome relativo que. Equivale a aquilo que, o que.
Lo que me encanta en ti es tu inteligencia.
(O que me fascina em ti é a tua inteligência.) 
¡Atención!
Nunca coloque o artigo neutro "lo" na frente de substantivos masculinos. É muito comum os brasileiros cometerem esse erro, confundindo lo com o (artigo masculino, em português). Substantivos masculinos aceitam somente o artigo el.
Expressões coloquiais com Lo
Emprega-se  o artigo neutro lo em diversas expressões coloquiais. Por ele não apresentar variação para gênero e número, chama-se neutro. Veja alguns exemplos:
Lo + adjetivo + que: intensifica o valor do adjetivo.
No sabes lo complicada que es mi situación en la oficina.
(Você não sabe o quanto é complicada minha situação no escritório.)
Lo + advérbio + que: intensifica o valor do advérbio.

No me di cuenta de lo rápido que pasó este año.
(Não me dei conta do quanto passou rápido este ano.)


Lo + participio + que: intensifica o valor do particípio.
Mira lo roto que está este traje!
(Olha que rasgada que está esta roupa!)



ACTIVIDAD LECTURA 3
LEER EL TEXTO ABAJO Y CONTESTAR A LAS PREGUNTAS:
La tienda de ropa
Gabriela trabaja en una tienda de ropa. Ella ama su trabajo porque le gusta la moda y disfruta recomendar a los clientes la ropa más adecuada según sus gustos y necesidades.
Por la mañana, una cliente le pide ayuda para elegir ropa formal para una entrevista de trabajo. Gabriela le recomienda una camisa blanca y una falda gris, con unos zapatos que combinan con su bolso. El cielo está nublado, así que lleva un paraguas por si acaso.
Más tarde, otra cliente pide ayuda para elegir el mejor regalo para su novio. Gabriela le muestra unas corbatas muy bonitas, un elegante reloj y unas modernas gafas de sol. Ella se decide por una corbata a rayas rojo y azul.
Un cliente va a comprar ropa para sus vacaciones en la playa. Elije unos pantalones cortos, un sombrero para protegerse del sol y una camisa de algodón.
Poco antes de cerrar la tienda, llega un hombre muy apurado porque debe hacer un viaje a Finlandia y no tiene ropa abrigada. Gabriela le sugiere que lleve unas botas, una bufanda para cubrir su cara y una gruesa chaqueta. Asi es, Gabriela ama su trabajo.
¿Has entendido el texto?
¡Por favor conteste las preguntas!
1:¿En dónde trabaja Gabriela?
a)    En un supermercado.
b)    En una tienda de ropa.
c)    En una revista de moda.
d)    En el aeropuerto.
2:¿Qué recomienda Gabriela para la entrevista de trabajo?
a)    Una camisa blanca y una falda gris
b)    Pantalones cortos y una camisa de algodón.
c)    Una camisa blanca y pantalón café.
d)    Una falda azul y botas.
3:¿Qué elige la cliente como regalo para su novio?
a)    Una corbata a rayas.
b)    Unas gafas de sol.
c)    Un paraguas.
d)    Una corbata a cuadros.
4:¿A dónde va el cliente que compró pantalones cortos y sombrero para el sol?
a)     A unas vacaciones en la playa.
b)    A una cita con su novia.
c)    A Finlandia.
d)    A una entrevista de trabajo.
5:¿Qué compra el cliente que va a Finlandia?
a)    Pantalones cortos y camisa de algodón.
b)    Una corbata a rayas rojo y azul.
c)    Chaqueta, bufanda y botas.
d)    Una camisa y una blusa.



ACTIVIDAD 4
Ver el vídeo en este link y completar las palabras que faltan en la música:

Música: Clandestino- Maluma e Shakira

Sabes que no nos ____________
Que la gente sepa lo que ambos tenemos
Que comemos de una _______ prohibida
Nos encanta y lo ___________, jajaja
Yo no necesito a ningún otro Don Juan
Que me abra la __________ cuando llego a un restaurant
Ese _________ no necesita más flores
Tú calla'íto, baby, de to's los rumores
Lo nuestro es ilegal y no te voy a negar
Que yo pago la ____________ por besarte (muack)
Sé que a ti te pasa igual y no me puedes negar
Yo ya cometí el error de _____________ (yeh, yeh)
Yo vine a verte, a _____________________
Y me robaste un beso que aun no piensas devolverme
Me sentía volando, me iba escapando
Cuando menos ____________, ya me estabas abrazando
Y sigue así, no pares ya
Te has convertido en una enfermedad
Y sigue así, así, no más
Que ___________ más te acercas
Más aumentas mi ansiedad
Clan-clan-clandestino, oh
Así mismo lo ________ el destino
No busques problemas donde no los hay, los hay, los hay
Clan-clan-clandestino, oh
No te ___________ que somos amigos
Yo busco problemas donde no los hay, los hay, los hay
Woah oh oh
Yeah eh eh
Woah oh oh
Yo busco problemas donde no los hay, los hay, los hay
Dime, mai, porque ya no _________ la necesidad
De vernos a solas y matarnos en la _______________
Tú te vas, y mi cuerpo aquí sigue pidiendo más
Tú sigue con esa actitud
Cuando se apaga la luz
Tú te __________ loca
Con par de besitos en la boca, muack
Lo nuestro es __________ y no te voy a negar
Que yo pago la condena por besarte (muack)
Sé que a ti te pasa igual y no me puedes negar
Yo ya cometí el error de _______________
Yo vine a verte, a entretenerme
Y me robaste un beso que aun no piensas ________________
Me sentía volando, me iba ______________
Cuando menos pensaba, ya me estabas _______________
Y sigue así, no pares ya
Te has convertido en una enfermedad
Y sigue así, así, no más
Que mientras más te acercas
Más aumentas mi ______________
Clan-clan-clandestino, oh
Así mismo lo quiso el destino
No ____________ problemas donde no los hay, los hay, los hay
Clan-clan-clandestino, oh
No te olvides que ___________ amigos
Yo busco problemas donde no los hay, los hay, los hay (ajá)
Woah oh oh
Yeah eh eh
Woah oh oh
Yo busco problemas donde no los hay, los hay, los hay
Clan-clan- _______________, oh
Así mismo lo quiso el destino
No busques problemas __________no los hay, los hay, los hay
Clan-clan-clandestino, oh
No te olvides que somos __________
No busques problemas donde no los hay, los hay, los hay





quarta-feira, 29 de abril de 2020





ATIVIDADE DE TECNOLOGIA E INOVAÇÃO

Professora: Renato Julioti

                                      
Fazer uma pesquisa sobre o que a tecnologia poderá ajudar neste momento:

1-              O que a tecnologia pode nos ajudar?
2-              Como estou usando a tecnologia nos meus estudos?
3-              O que podemos fazer para esta tecnologia possa me auxiliar no meus estudos?

terça-feira, 28 de abril de 2020

LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO


ALUNOS QUERIDOS , "Para os dias bons: sorrisos. Para os dias ruins: paciência. Para todos os dias: fé."❤❤😍😍



INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: O PASTORZINHO E O LOBO


    A fábula é sobre o pastorzinho e o lobo. Segundo a história, o pastorzinho, querendo se divertir, inventou que as suas ovelhas estavam sendo atacadas por um lobo. Quando escutaram os gritos de socorro, os homens vieram correndo… O que será que aconteceu a partir daí, hein? Ficou curioso (a)? Então, leia com atenção a fábula! Em seguida, responda às variadas questões interpretativas propostas!

IMPORTANTE: DEPOIS DE  LER O TEXTO COM ATENÇÃO, COPIE AS  QUESTÕES  E RESPONDA EM FOLHA SEPARADA PARA ENTREGAR.


Leia:

O pastorzinho e o lobo
    O pastorzinho estava no campo, cuidando de seu rebanho de ovelhas.
    Querendo divertir-se um pouco, correu para o alto do morro e gritou para os homens que estavam trabalhando lá embaixo na vila:
    – Socorro! Um lobo está atacando as ovelhas!
    Os homens armaram-se de paus e correram até o alto do morro para expulsar o lobo.
    Quando chegaram lá em cima, o pastorzinho torcia-se de rir:
    – Ah, ah! Enganei um bando de bobos! Ah, ah! Não tem lobo nenhum!
    Os homens voltaram para a vila furiosos com a brincadeira.
    Acontece que, logo depois, apareceu mesmo um lobo querendo atacar o rebanho!
    O pastorzinho apavorou-se e correu de novo para o alto do morro, berrando com todas as forças:
    – Socorro! Socorro! Um lobo! Agora é verdade! Acudam!
    Mas dessa vez ninguém ligou para os berros do pastorzinho, que teve de expulsar sozinho o lobo, correndo enorme perigo.
Disponível em: <http://www.bibliotecapedrobandeira.com.br/>.

Questões
Questão 1 – A história “O pastorzinho e o lobo” acontece porque:

(     ) os homens acreditaram na mentira do pastorzinho.
(     ) o pastorzinho estava cuidando das suas ovelhas no campo.
(     ) o pastorzinho queria se divertir, inventando o ataque do lobo.

Questão 2 – Releia este fragmento do texto:
“Os homens armaram-se de paus e correram até o alto do morro para expulsar o lobo.”
Nesse fragmento do texto, o trecho sublinhado expressa:

(     ) o modo de os homens se armarem e correrem para o alto morro.
(     ) a finalidade de os homens se armarem e correrem para o alto morro.
(     ) a consequência de os homens se armarem e correrem para o alto morro.

Questão 3 – No segmento “Acontece que, logo depois, apareceu mesmo um lobo querendo atacar o rebanho!”, a expressão destacada exprime uma circunstância de:

(     ) lugar.
(     ) causa.
(     ) tempo.

Questão 4 – Grife os verbos que exprimem ações do pastorzinho neste fragmento:
“O pastorzinho apavorou-se e correu de novo para o alto do morro […]”

Questão 5 – Na passagem “– Socorro! Socorro! Um lobo! Agora é verdade! Acudam!”, o verbo sublinhado poderia ser substituído por:

(     ) “Ajudem”.
(     ) “Corram”.
(     ) “Obedeçam”.

Questão 6 – Em “Mas dessa vez ninguém ligou para os berros do pastorzinho […]”, a palavra “Mas” introduz um fato:

(     ) que conclui o anterior.
(     ) que se soma ao anterior.
(     ) que se contrasta com o anterior.

Questão 7 – Na passagem “[…] que teve de expulsar sozinho o lobo, correndo enorme perigo.”, o narrador da história conta:

(     ) um desejo do pastorzinho.
(     ) uma dúvida do pastorzinho.
(     ) uma obrigação do pastorzinho.

Questão 8 – Os travessões foram usados no texto para:

(     ) anunciar as falas do pastorzinho.
(     ) indicar uma pausa nas falas do pastorzinho.
(     ) assinalar o começo das falas do pastorzinho.

Questão 9 – Identifique o objetivo do texto:

(     ) noticiar um fato.
(     ) propor um debate.
(     ) dar um ensinamento.




Atividade 2ºA - Professora Ana Luísa


Literatura - Romantismo


Trecho do livro Orgulho e preconceito. #janeausten #darcy #elizabethbennet  #trechodelivro #quote #livros #resenhas #ler #romance #classico #romancedeepoca

Imagem que representa a obra literária "Orgulho e Preconceito", escrita por Jame Austen


Atenção Alunos!!! Para a realização da atividade, siga as orientações:

1º-  realizar a atividade no caderno;
2º-  pesquisar no Google (atenção: verifique se a fonte de pesquisa é confiável);
3º-  escrever de maneira resumida sobre as características das 3 gerações do Romantismo no Brasil;
4ª-  escolher um autor de cada geração para representá-la;
5º-  ao final escreva a fonte consultada com a data de acesso.

sexta-feira, 3 de abril de 2020

EDUCAÇÃO FÍSICA - 6º ano A e B - Aula 2



EDUCAÇÃO FÍSICA - 6º ano A e B

AULA 2 - HANDEBOL 

Situação de Aprendizagem 1 – Handebol e suas características.
Responda a Atividade 1 e 2 juntas em uma folha separada, ok?

Atividade 1
 Handebol, que modalidade é essa? Nesta situação de aprendizagem você será apresentado ao handebol, descobrirá como ele foi criado e entenderá por que essa modalidade tem uma grande aceitação no ambiente escolar.
 Para iniciar nossas descobertas, faça uma reflexão das questões abaixo:
1) Você já jogou handebol?
 2) Conhece alguém que joga?
3) Já assistiu a uma partida de handebol?
4) Quais regras você conhece?

Atividade 2
Para conhecer melhor sobre o handebol, assista acesse esses dois links (ou mais que achar necessário) e faça seu comentário na mesma folha da atividade 1.

Atividade 3
Fazer a Atividade 3 em folha separada colocando capa que deverá conter seu nome, série e o título da pesquisa.
 Vamos conhecer mais? Agora, que tal pesquisar sobre a modalidade? Individualmente, procure levantar o maior número de informações possíveis sobre o handebol:
 Pesquise sobre:
1 – O handebol no mundo e no Brasil.
 2 – Principais Regras.
 3 – Principais títulos das Seleções Masculina e Feminina Brasileiras.
Sugestões de links para pesquisa:

Abraço virtual!


quinta-feira, 2 de abril de 2020

BIOLOGIA – 1 A E B - PROFa TANIA


ATIVIDADES DOMICILIARES – DISTANCIAMENTO SOCIAL COVID19
BIOLOGIA – 1 ANO EM A E B - 02/04/2020
PROFA TÂNIA

FOCO E FOÇA GALERA!


 


PESSOAL ASSISTAM ALGUNS VÍDEOS, QUE OS AJUDARÃO A ENTENDER SOBRE FLUXOS DE ENERGIA E CICLO DA MATÉRIA NA CADEIA ALIMENTAR.
ATIVIDADES DE PESQUISA:
LINKS SUGERIDOS:

FLUXO DE MATÉRIA E ENERGIA NOS ECOSSISTEMAS
Por
Águia, predador de topo da cadeia alimentar - Foto: pixabay.com
Publicidade
Toda a vida na Terra depende da energia do sol, e de toda a energia do sol que chega à superfície do planeta apenas 1% a 2% são utilizados pelos seres fotossintetizantes para produção de compostos orgânicos como a glicose e outros compostos hidratados de carbono.
Os carboidratos produzidos pelas plantas, algas e procariotos autótrofos são a base de toda a sustentação da vida na biosfera.
A energia do sol transformada em energia química potencial pela fotossíntese é repassada para os seres heterotróficos através da cadeia alimentar.
A vida na Terra depende de uma contínua entrada e saída de energia e de um ciclo de matéria e nutrientes.
A energia que entra na biosfera através da fotossíntese é degradada a medida que passa de um nível trófico a outro na cadeia alimentar.
As plantas e outros seres fotossintetizantes constituem o primeiro nível trófico estando na base da cadeia alimentar como PRODUTORES.
Os demais níveis tróficos são representados pelos CONSUMIDORES que são os seres heterotróficos.
Os consumidores de primeira ordem são os herbívoros que se alimentam dos produtores.
Em seguida no próximo nível trófico estão os consumidores de segunda ordem, os carnívoros que se alimentam dos herbívoros.
Consumidores de terceira ordem se alimentam dos consumidores de segunda ordem e os de quarta ordem se alimentam daqueles de terceira ordem.
Nos ecossistemas a ENERGIA segue um FLUXO UNIDIRECIONAL e a cada nível trófico a quantidade energia que é repassada para o próximo nível da cadeia alimentar é diminuída.
A diminuição da energia de um nível trófico para o outro ocorre pela sua degradação durante a respiração e sua utilização nos processos metabólicos.
Também uma grande parcela da energia que entra em cada nível trófico é DISSIPADA ou perdida na forma de calor.
Assim, a cada nível trófico uma pequena quantidade de energia é INCORPORADA nas estruturas que compõem os seres vivos e repassada para o próximo nível na cadeia alimentar.
Ao final, os DECOMPOSITORES fazem o trabalho de reciclagem da matéria orgânica morta, transformando os materiais complexos que constituem os seres vivos em minerais que novamente se tornam disponíveis para o aproveitamento dos produtores.
Os fungos e as bactérias são os principais organismos decompositores ou microconsumidores da natureza, sendo todos heterotróficos. A forma como eles se alimentam e degradam a matéria orgânica, transformando-a em MINERAIS INORGÂNICOS é diversificada.
O FLUXO DE MATÉRIA na natureza é CÍCLICO, pois nos ecossistemas, os elementos químicos que constituem as moléculas que formam os seres vivos circulam entre os diversos níveis tróficos formando um ciclo de nutrientes.
Os CICLOS BIOGEOQUÍMICOS correspondem então à forma como a matéria circula na natureza do ambiente para os seres vivos e destes de volta para o ambiente através de processos químicos, físicos e biológicos, compondo o CICLO DA ÁGUA, o CICLO DO CARBONO, o CICLO DO NITROGÊNIO, o CICLO DO OXIGÊNIO, o CICLO DO FÓSFORO entre outros.
Portanto a CADEIA ALIMENTAR é representada pelo fluxo linear de energia de um nível trófico a outro em sequência decrescente de disponibilidade de energia, da base para o topo, ou seja, os organismos que ocupam os últimos níveis da cadeia alimentar possuem menor quantidade de energia disponível.
Um conceito importante a ser conhecido também é o da TEIA ALIMENTAR. A teia alimentar é o entrelaçamento de várias cadeias alimentares, onde os diversos organismos podem obter energia de diversos níveis tróficos diferentes dentro de várias cadeias existentes nos ecossistemas.
A teia alimentar revela de forma mais real as diversas relações tróficas existentes nos ecossistemas, mostrando que determinado indivíduo pode ocupar níveis tróficos diferentes em diferentes cadeias alimentares.
Para completar, temos também a expor o conceito de PIRÂMIDE ECOLÓGICA que é a representação esquemática do número de indivíduos, da quantidade de biomassa e da quantidade de energia presente em cada nível da cadeia alimentar.
Temos então a PIRÂMIDE DE NÚMEROS, a PIRÂMIDE DE BIOMASSA e a PIRÂMIDE DE ENERGIA, onde cada degrau de cada uma das pirâmides representa a quantidade do fator ecológico (número de indivíduos, quantidade de biomassa ou quantidade de energia) referente a cada nível trófico estudado em uma determinada área, em um dado momento ou período de tempo.
Bibliografia
RICKLEFS, Robert E. A Economia da Natureza. 5ª ed. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2009. 503 p.
ODUM, Eugene P. Ecologia. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan S.A, 1988. 434 p.
ACESSO EM 02/04/2020

AGORA VOCÊ DEVERÁ COPIAR NO CADERNO E RESPONDER AS ATIVIDADES ABAIXO:

1)    Quanto à sua posição na cadeia alimentar, complete as frases abaixo:
Os organismos podem ser classificados em:
________________são aqueles capazes de produzir o próprio alimento (autótrofos), seja por meio da fotossíntese ou da quimiossíntese.
________________são organismos heterótrofos, podem se alimentar diretamente dos produtores (consumidor primário) ou de outros consumidores (consumidor secundário, terciário, etc.).
_________________ se alimentam de organismos mortos liberando a matéria orgânica de volta ao ambiente.
Quando um organismo se alimenta do outro nas relações da cadeia alimentar, há transferência tanto de energia quanto de matéria.



2) Fluxo de energia e dos Nutrientes. Leia as afirmativas a seguir:
I. A energia introduzida no ecossistema sob a forma de luz é transformada, passando de organismo para
organismo, sob a forma de energia química.
II. No fluxo energético há perda de energia em cada elo da 
cadeia alimentar.
III. A transferência de energia na cadeia alimentar é unidirecional, tendo início pela ação dos decompositores.
IV. A energia química armazenada nos compostos orgânicos dos seus produtores é transferida para os demais componentes da cadeia e permanece estável. Estão corretas as afirmativas:
I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I e III.
e) II e IV

3) (UFPA) O ponto final do fluxo direcional da energia num ecossistema está nos:
a) produtores.
b) consumidores primários.
c) consumidores secundários.
d) consumidores terciários.
e) decompositores
 4) (Fuvest). Fluxo de energia e dos Nutrientes: O homem estará ocupando o nível trófico em que há maior aproveitamento de energia fixada pelos produtores, quando escolher como cardápio:
a) carne com creme de leite.
b) peixe com camarão.
c) frango com toucinho.
d) pão com geleia de frutas.
e) ovos com queijo.
5)  (UERJ) Quando nos referimos a um ecossistema, é frequente a utilização do termo “ciclo” em relação à matéria e do termo “fluxo” em relação à energia, caracterizando dois processos distintos. A energia de um ecossistema flui por meio das cadeias alimentares e, portanto, precisa ser reintroduzida. O processo por meio do qual há reintrodução da energia no ecossistema é:
a) fermentação alcoólica.
b) fermentação lática.
c) fotossíntese.
d) respiração.

6) Leia as afirmativas abaixo relativas às cadeias alimentares:
I.                   As cadeias alimentares podem ocorrer isoladamente em um ecossistema.
II.                Podemos definir cadeias alimentares como sendo uma sequência de organismos que dependem uns dos outros para se alimentarem.
III.             Em alguns casos, encontramos organismos produtores no primeiro trófico de uma cadeia alimentar.
IV.             Os decompositores são fungos e bactérias que também participam da cadeia alimentar e são eles os responsáveis por devolverem à natureza os nutrientes que retiram da matéria orgânica.
Estão corretas as afirmativas:
a)      I e II
b)     III e IV
c)      Somente IV
d)     II e IV
e)      I e III

7) FAÇAM UMA PESQUISA SOBRE CICLOS BIOGEOQUÍMICOS:
- CICLO DA ÁGUA
- CICLO DO CABORNO
- CICLO DO OXIGÊNIO
- CICLO DO NITROGÊNIO

8) FAÇA UMA PRODUÇÃO DE TEXTO SOBRE A CRISE MUNDIAL DA ÁGUA.

ESSAS ATIVIDADES DEVERÃO ESTAR NO CADERNO DE CLASSE PARA POSTERIOR CORREÇÃO E VISTOS.

BEIJOS!!!!