ATIVIDADE 6 - 8º ANO - MATEMÁTICA - PROFª ÂNGELA

  

Atividade 6 Matemática 8º Ano. Introdução e Exercícios

Tema: Porcentagem

 Habilidade: Reconhecer situações que envolvam porcentagem, Resolver situações-problemas que envolvam porcentagem. 

Porcentagem

É frequente o uso de expressões que refletem acréscimos ou reduções em preços, números ou quantidades, sempre tomando por base 100 unidades. Alguns exemplos:

A gasolina teve um aumento de 15%.
Significa que em cada R$100 houve um acréscimo de R$15,00.

O cliente recebeu um desconto de 10% em todas as mercadorias.
Significa que em cada R$100 foi dado um desconto de R$10,00.

Dos jogadores que jogam no Grêmio, 90% são craques.
Significa que em cada 100 jogadores que jogam no Grêmio, 90 são craques.

Razão centesimal

Toda a razão que tem para consequente o número 100 denomina-se razão centesimal. Alguns exemplos:

  7/100,16/100,125 /100,210/100

Podemos representar uma razão centesimal de outras formas:

 * OLHAR DOCUMENTO WORD

As expressões 7%, 16% e 125% são chamadas taxas centesimais ou taxas percentuais.

 

EXEMPLOS:

1)Considere o seguinte problema:

João vendeu 50% dos seus 50 cavalos. Quantos cavalos ele vendeu?

Para solucionar esse problema, devemos aplicar a taxa percentual (50%) sobre o total de cavalos.

*OLHAR DOCUMENTO WORD

Logo, ele vendeu 25 cavalos, que representa a porcentagem procurada. Portanto, chegamos à seguinte definição:

Porcentagem é o valor obtido ao aplicarmos uma taxa percentual a um determinado valor.

 

2)Calcular 10% de 300.

*OLHAR DOCUMENTO WORD
   

3)Calcular 25% de 200kg.

*OLHAR DOCUMENTO WORD

Logo, 50kg é o valor correspondente à porcentagem procurada.

 

Exercícios

1) Um jogador de futebol, ao longo de um campeonato, cobrou 75 faltas, transformando em gols 8% dessas faltas. Quantos gols de falta esse jogador fez?

 

2) Em uma sala de aula há 30 alunos, dos quais 40% são meninas. Quantas meninas têm na sala?

a) 10 meninas
b) 12 meninas
c) 15 meninas
d) 18 meninas

 

 

3) Na promoção de uma loja de eletrodomésticos, um aparelho de som que custava R$ 400,00 teve um desconto de 12%. Quanto o cliente que decidir comprar o equipamento pagará?

a) R$ 372,00
b) R$ 342,00
c) R$ 362,00
d) R$ 352,00

 

4) Calcule:

a) 30% de 1500.

b) 12% de 120.

c) 27% de 900.

d) 55% de 300.

e) 98% de 450.

 

5) Um terreno que custava R$ 50.000,00 há dois anos teve uma valorização de 16,5% nos últimos 24 meses. Qual o valor atual do terreno?

 

6) Uma loja de eletrodomésticos dá 10% de desconto para pagamentos à vista. Nesse caso, quanto se paga à vista por uma geladeira cujo preço original é R$ 1.200,00?

ATIVIDADE DE TECNOLOGIA(AVALIAÇÃO) - PROFº RENATO 3º BIMESTRE

 

TECNOLOGIA E INOVAÇÃO – (8ºB,9ºA, 1ºA, 1ºB, 2ºA, 3ºA)

3º BIMESTRE 2020

E.E PROFª MARIA CINTRA NUNES ROCHA

PROFº RENATO VILELA

ATIVIDADE – (AVALIAÇÃO DE TECNOLOGIA  E INOVAÇÃO)

 

1 - Por que os celulares e outros produtos eletrônicos não duram muito mais?

2 - O que é alfabetização e letramento digital?

3 - Qual é o impacto do lixo eletrônico para o Brasil?

4 - Quais os impactos essa quantidade de smartphones produzidos causam ou podem causar ao meio ambiente?

5 – Cite algum site que costuma visitar na internet e fale de suas características?

6 – Fale quais motivos fazem as pessoas sempre estar trocando seus aparelhos celulares?

7 – O que é algoritmo?

8 – qual é a importância de descartar lixo eletrônico em lugares corretos comente sobre o assunto?

ELETIVA -MÚSICA: Teste seu conhecimento- 3ºbimestre -Prof. Elisabete

 

Música: “DIAS MELHORES”- Jota Quest

Habilidades: EF69LP56- Fazer uso consciente e reflexivo da norma padrão em situações de fala escrita em textos de diferentes gêneros, levando em consideração o contexto, situações de produção e as características de gênero.

 

·     A letra da música nos faz refletir sobre o dia em que seremos melhores, no amor, na dor e em tudo. Após ouvir e interpretar a música, responda:

1. Você acha que é possível ser melhor em tudo na vida?

2. Para você quais  qualidades são primordiais para ser uma boa pessoa?

3.  “Você acha que se vivermos praticando o bem vamos ver esses ‘‘DIAS MELHORES”?

4.Praticar a solidariedade, fraternidade e a caridade nos tornarão pessoas melhores?

5. Devemos esperar esses ”DIAS MELHORES”, chegarem  ou não? O que devemos fazer para viver dias melhores? Muitas pessoas vivem pedindo um mundo  melhor e muitas vezes não conseguem fazer o bem nem para quem está ao seu lado, muito menos para um desconhecido. Outros vivem reclamando dos problemas ou se acham incapaz de fazer algo que muitas vezes nem tentaram. Se abatem por pouco. E vivem a espera de um dia melhor. Reflita sobre o tema e escreva o seu ponto de vista?                                                                    

 

·         A atividade deverá ser feita até dia 18/10/20 ,de preferência no FORMS. E valerá, como nota do 3ºbimestre.

 

SEGUE LINKS PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE:

7 º ANO : https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdHucHLiOas1JZeQERuhzLqWHNQAxOxV82WVuZWOVSO0-Qq1A/viewform?usp=sf_link

8º ANO: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScIWKgwGsyAEWIC4AFs97USfm7RebWj0ln9_9viQ0_1P7zcTQ/viewform?usp=sf_link

2º SÉRIE: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe0E3ky0APzziNfbi2ZnpEH5Tsb9-FbWUCFT23cWxlFpVNx6g/viewform?usp=sf_link  

Qualquer dúvida, estou a disposição !!

Abraços, Professora Elisabete. 

 

EDUCAÇÃO FÍSICA - 8º ANO B - AULA 8 - 3º BIM - AVALIAÇÃO - PROFESSORA CIDINHA GOMES

  EE Profª MARIA CINTRA NUNES ROCHA

PROFESSORA CIDINHA GOMES

AULA 8 - (semana de 05/10 a 09/10)

Unidade Temática: Avaliação

Objetivo: Analisar o conhecimento dos alunos de acordo com o plano de ensino do 3º bimestre.

Habilidades:

(EF08EF11) Identificar as características da ginástica de conscientização corporal e discutir como a prática dessa manifestação pode contribuir para a melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo.

(EF08EF15) Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de origem.

Acessem o link abaixo para realizar a aula e depois cliquem em ENVIAR.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSftuFJgfuoWsvAZOjTArgoxJRHs29gJaxuxfuks_hi0IXiZZQ/viewform?usp=sf_link 

BOA AVALIAÇÃO!😊🙏

CIÊNCIAS - 8º A/B - 3º BIM - PROFA TANIA

Boa tarde galerinha do bem.

Abaixo está o link da avaliação de ciências do 3º bimestre. 

Qualquer dúvida entrem em contato pelo pv do whatsapp.

AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS - 8º A/B - 3º BIM - 05/10 A 09/10 - PROFA TANIA - EE PROFA MARIA CINTRA NUNES ROCHA - https://docs.google.com/forms/d/1QMfrcihUqGaFM0raOXXBkNRdpaZFtQ6q_FcGI9_LqvQ/edit?usp=sharing

Roteiro de Estudo Atividade 7 de Língua Portuguesa - Professora Ana Luísa Gonçalves

 

Roteiro de Estudo Atividade 7

Tema: É tempo de revisar!

 

Objetivos: retomar os conteúdos apresentados, durante o bimestre, procurando identificar o que foi sistematizado.

Habilidades:

EF69LP36B Revisar textos voltados para a divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, considerando o contexto de produção e as regularidades dos gêneros em termos de suas construções composicionais e estilos.

EF08LP04A - Identificar aspectos linguísticos e gramaticais (ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação, acentuação, hifenização, estilo etc.) em funcionamento em um texto.

EF89LP33A - Ler, de forma autônoma, textos de gêneros variados.

EF08LP04A – Identificar aspectos linguísticos e gramaticais (ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação, acentuação, hifenização, estilo etc.) em funcionamento em um texto.

EF08LP16A – Utilizar elementos que marquem os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).

Metodologia

 Alunos!!!

 O link abaixo vai lhe encaminhar para o Roteiro de Estudo – Atividade 7.

 https://forms.gle/JDGKWFqkRwuLMT9z8

 Não se esqueçam de clicar em “Enviar” ao terminar.

 Você tem a oportunidade de editar após o envio.

 Recursos:

- Formulários Google.

Forma de comunicação:

- Blog Escola Estadual Professora Maria Cintra;

- Grupo de Whatsapp da Sala;

- Google “Classroom” – Plataforma Centro de Mídias de São Paulo.

 Avaliação:

 Correção manual após a verificação das respostas.

 Resultados e encaminhamentos:

Devolutiva com os alunos por meio de comunicação através do grupo de WhatsApp ou mensagens no chat.

8ºANO A/B ARTE 6ª ATIVIDADE 5º BIMESTRE

 

ACESSE O LINK RESPONDA AS ATIVIDADES SEGUINDO AS INTRUÇÕES

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSccNenm6bsKH8STJtK9NWNiHmvQnJGjW7_pLND0E9Lsif13NA/viewform?usp=sf_link

8º ANO A/B -ARTE-5ªATIVIDADE 3ºBIMESTRE

 

ACESSE O LINK RESPONDA AS ATIVIDADES SEGUINDO AS INTRUÇÕES

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeCNxISz710X7ssMeiAPCl_fvUT8w4x18WaJ-Ivz9nt2m2vxQ/viewform?usp=sf_link

Projeto de vida

 

 Projeto de vida                                               Prof:Leonardo Rosa

                     

                                  Coragem na prática

Corajosa é a pessoa que age mesmo quando sente aquele frio na barriga incômodo, aquela queimação no peito e aquela ardência no coração, que bate forte, querendo sair pela boca. Corajoso é o homem que ignora o arrepio na espinha e reúne forças justamente nos momentos em que suas fraquezas estão mais expostas. Corajoso é quem tem consciência de que os maiores prêmios são conquistados quando se arrisca muito por eles – afinal, tudo que é valioso mesmo vem carimbado com a palavra “risco”. O corajoso é aquele que se recusa a desistir, mesmo quando todos os outros já retornaram para o conforto de casa.

*Medo, coragem, riscos e tudo que sentimos no decorrer da nossa vida, como entender nossos sentimentos? Assista ao vídeo com atenção e reflita:

 

https://www.youtube.com/watch?v=xI_0_FM-QWQ&ab_channel=PlanetadeLivrosBrasil

8ºATIVIDADE DE TECNOLOGIA - SALAS: 8ºB,9ºA, 1ºA, 1ºB, 2ºA, 3ºA - PROFº RENATO

 

TECNOLOGIA E INOVAÇÃO – SALAS: 8ºB,9ºA, 1ºA, 1ºB, 2ºA, 3ºA

3º BIMESTRE 2020

E.E PROFª MARIA CINTRA NUNES ROCHA

PROFº RENATO VILELA

O destino certo para o lixo eletrônico

 

Para não provocar danos ambientais é preciso descartar o lixo eletrônico em locais apropriados, que podem ser empresas especializadas, cooperativas de reciclagem ou centros de estudos - escolas e universidades - com projetos voltados ao descarte de lixo e ao meio ambiente.

Qual o destino correto para o lixo eletrônico? Se você for descartar eletroeletrônicos, não desmonte os produtos. Coloque-o no coletor inteiro. Se o aparelho tiver bateria de lítio, como em celulares, notebook, etc, deixe-a dentro do produto e descarte na área para eletroeletrônicos. O Brasil é o líder na América Latina na produção de lixo eletrônico, posição que nenhum lugar gostaria de estar. Segundo estudo da Global e-Waste Monitor realizado pela Organização das Nações Unidas (ONU), o país produz anualmente 1,5 tonelada de e-lixo e apenas 3% é coletado de maneira adequada para ser reciclado ou descartado de forma apropriada.

Os equipamentos têm uma composição química com substâncias altamente tóxicas ao meio ambiente e sua decomposição pode trazer muitos prejuízos à saúde humana. Para evitar o perigo e proteger a natureza, descubra como descartar ou reciclar.

 Atividade:

          Após ler o texto a cima, faça uma pesquisa sobre a importância de descartar lixo eletrônico em lugares corretos e como funciona este sistema.

HISTÓRIA__8°ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL_ATIVIDADE 5_PRIMEIRO E SEGUNDO REINADOS NO BRASIL_3°BIMESTRE ( PROF. BETO )

 ATIVIDADE 5 DE HISTÓRIA

Data: 28/09/2020

Caderno do aluno vol. 3, página 31- 32

Primeiro e segundo reinados

Habilidade:  Identificar, comparar e analisar a

diversidade política, social e regional nas

rebeliões e nos movimentos contestatórios ao

poder centralizado, durante o período regencial

do Brasil.

Prof. Beto

1- No ano de ..........  , especificamente em 25 de março,.......................................outorgou a primeira Constituição do Brasil.

2- A Constituição de 1988, datada de 5 de outubro de 1988, inaugurou uma nova realidade jurídico institucional no país, isto é , por meio de leis estabeleceu-se a ampliação...........................................

3- E, em especial em seu artigo 5º, a nossa Constituição diz que todos nós........................, sem distinção de qualquer natureza.

4- Destacamos, assim, algumas condições estabelecidas:• É inviolável a ..............................., sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias;

5- É assegurado o direito de resposta, proporcional ao agravo, além da indenização por..........................

EDUCAÇÃO FÍSICA - 8B - AULA 7 - PROFª CIDINHA GOMES

 EE Profª MARIA CINTRA NUNES ROCHA

PROFESSORA CIDINHA GOMES

AULA 7 - (semana de 28/09 a 02/10)

Unidade Temática: DANÇAS

Objeto de Conhecimento:  DANÇAS DE SALÃO

Objetivo: Valorizar a diversidade cultural e respeitando a tradição dessas culturas; planejar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças de salão; identificar os estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão, propondo alternativas para sua superação; analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de origem. 

Habilidades:

(EF08EF12) Experimentar, fruir e recriar danças de salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando a tradição dessas culturas.

(EF08EF13) Planejar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças de salão.

(EF08EF14) Identificar os estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão, propondo alternativas para sua superação.

(EF08EF15) Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de origem.

Acessem o link abaixo para realizar a aula e depois cliquem em ENVIAR.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdYfP-fhMI5FHmd90kPH-jtL9CgrQnt7faQCC_Stiu9xWRAFA/viewform?usp=sf_link

BOA AULA!😊

CIÊNCIAS - 8º A/B - 3º BIM - PROFA TANIA

 

Bom dia queridos alunos!!!

Hoje temos novas atividades, qualquer dúvida entrem em contato pelo whatsapp.

Para acessar as atividades de hoje cliquem no link abaixo ou copiem e colem na barra de ferramentas.

Próxima semana teremos avaliação.

Link desta aula:

 https://documentcloud.adobe.com/link/track?uri=urn:aaid:scds:US:05d6ee79-3fd5-47e6-9639-c63e04d46d6c

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS - 8º A/B - 3º BIM - 28/09 A 02/10/20 - SEXUALIDADE–  CA PÁG 11 - PROFA TANIA - EE PROFA MARIA CINTRA NUNES ROCHA -  https://docs.google.com/forms/d/1LbWwI4N8319y4Gc_mkaSbyI-RY-0YZIqMn6yD3aHXoA/edit?usp=sharing

Bons estudos!!!

Roteiro de Estudo de Língua Portuguesa - Atividade 6 - Professora Ana Luísa Gonçalves

 

Roteiro de Estudo Atividade 6

Tema: Tema: Entre outros labirintos

 

Objetivos: ler e interpretar o gênero textual; compreender os morfemas: prefixos e sufixos com seus significados; compreender a construção dos idiomas; conhecer a origem de alguns termos usados no dia a dia; entender a influência dos idiomas na língua portuguesa; entender o gênero textual caça-palavras.

 Habilidades:

EF08LP04A – Identificar aspectos linguísticos e gramaticais (ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação, acentuação, hifenização, estilo etc.) em funcionamento em um texto.

EF08LP16A – Utilizar elementos que marquem os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).

EF08LP01C - Refletir sobre os tipos de fatos noticiados, comentados e escolhas do que noticiar.

 Metodologia

 Alunos!!!

 O link abaixo vai lhe encaminhar para o Roteiro de Estudo – Atividade 6.

 https://forms.gle/UR4UQmKMALeVCsnu6

 Não se esqueçam de clicar em “Enviar” ao terminar.

 Você tem a oportunidade de editar após o envio.

 Recursos:

- Formulários Google.

Forma de comunicação:

- Blog Escola Estadual Professora Maria Cintra;

- Grupo de Whatsapp da Sala;

- Google “Classroom” – Plataforma Centro de Mídias de São Paulo.

 Avaliação:

 Correção manual após a verificação das respostas.

 Resultados e encaminhamentos:

Devolutiva com os alunos por meio de comunicação através do grupo de WhatsApp ou mensagens no chat.

7º ATIVIDADE DE TECNOLOGIA - 3ºBIMESTRE - PROFºRENATO SALAS: 8ºB,9ºA,1ºA,1ºB,2ºA,3ºA

 

TECNOLOGIA E INOVAÇÃO – (8B,9A, 1A, 1B, 2A, 3A)

3º BIMESTRE 2020

E.E PROFª MARIA CINTRA NUNES ROCHA

PROFº RENATO VILELA

 

APRENDENDO A PROGRAMAR

     

    Qual linguagem o computador usa? Você já parou para se perguntar sobre como o computador consegue armazenar e exibir informações? O computador, na verdade, transforma todas as informações que inserimos nele em apenas dois números: zero e um. Pode acreditar, o computador se comunica com a gente por meio de uma linguagem matemática binária. Tudo para ele ou é zero ou é um.

     Mas você deve estar se perguntando: como números, letras, palavras, imagens e sons podem ser convertidos em zeros e uns? Bem, para responder a essa pergunta, nós precisamos aprender sobre os números binários, e nada melhor do que realizarmos uma atividade prática.

     Programando em papel: algoritmo nosso de cada dia os computadores entendem e atuam no nosso mundo (e até fora dele) através de uma lógica matemática binária de zeros e uns. Talvez a ideia de que um programa que seja executado em um computador com todos esses zeros e uns agora já seja um pouco mais familiar a todos nós. Porém, antes de falarmos dos programas executados pelos computadores, temos que falar de algo mais simples, ainda que menos conhecido, que é a ideia de algoritmo.

 

Atividade:

     Agora vamos colocar a mão na massa, faça uma pesquisa sobre o que é algoritmo e comente a respeito.

HISTÓRIA_ATIVIDADE 4_8°ANO_A,B_DO ENSINO FUNDAMENTAL_3°BIMESTRE ( PROF. BETO )

 ATIVIDADE 4 DO 3°BIMESTRE_22/09/2020

Caderno do aluno, página 31

Primeiro e segundo reinados

Habilidade:  Identificar, comparar e analisar a

diversidade política, social e regional nas

rebeliões e nos movimentos contestatórios ao

poder centralizado, durante o período regencial

do Brasil.

Prof. Beto

1- Após a Proclamação da Independência do nosso país em 7 de setembro 1822, precisaria de novos caminhos para o recém................................

2- Foram convocados vários........................... que representavam as diversas províncias do Império.

3- O projeto elaborado e entregue a D. Pedro I foi.................................., visto que o mesmo..............................................seus poderes. 

4- No ano de 1823, foi convocada uma reunião de Assembleia na cidade do Rio de Janeiro para a elaboração da.............................................................

5- O projeto elaborado e entregue a D. Pedro I foi recusado, visto que o mesmo limitava seus poderes. Sendo assim, na manhã seguinte, o Imperador mandou inúmeros soldados à Assembleia para ....................................................., instituindo um novo grupo favorável a ele para elaborar um novo..................................................... 

CIÊNCIAS - 8º A/B - 3º BIM - PROFA TANIA

 

Olá queridos alunos!

Espero que vocês esteja bem e se cuidando.

Lembrem-se que estamos aqui para ajudá-los, entrem em contato para sanar as dúvidas pelo whatsapp.

LINK DESTA AULA: https://documentcloud.adobe.com/link/track?uri=urn:aaid:scds:US:56a6b0bd-0c59-48bb-b54e-e41560e4bf13

Bons estudos!!!

8º ANO A/B - ARTE -4ª ATIVIDADE - 3º BIMESTRE

 

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdAfw2XKLalnvz7UKY57xpaCgub7EHaeNsU2aSvdFsDKie_kg/viewform?usp=sf_link

Projeto de vida

 

Projeto de Vida                    Prof: Leonardo Rosa    S: 14 a 18

·         Com base no texto da semana anterior, responda as perguntas com atenção, justifique suas respostas.

 

 

1-    Em sua opinião, o que é coragem?

2-    Quais as diferenças da coragem e medo?

3-    Qual a pessoa mais corajosa que você conhece?

4-    O que  são as “emoções”?

Atividade 5 - Matemática - Prof Ângela

      

Atividade 5 Matemática 8º Ano. Introdução e Exercícios

Habilidade: Identificar e aplicar produtos notáveis: quadrado da soma e da diferença, produto da soma pela diferença.

Primeiro Caso: Quadrado da soma de dois termos. * Aula atividade 3

Segundo Caso: Quadrado da diferença de dois termos. *Aula Atividade 4

 

Terceiro Caso: Produto da soma pela diferença de dois termos. *Atividade 5

 

·                     Produto = operação de multiplicação;

·                     Soma de dois termos = a + b;

·                     Diferença de dois termos = a – b;

·                     O produto da soma pela diferença de dois termos é: (a + b) . (a – b)

Resolvendo o produto de (a + b) . (a – b), obtemos:

(a + b) . (a – b) =
= a² - ab + ab - b² =
= a² + 0 + b²

 = a² - b²

 

 

Exemplos:

 

1- (x+3) . (x-3) = x² +3x -3x -9 = x² - 9

 

2- (x+5) . (x-5) = x² + 5x -5x -25 = x² -25

Exercicios

1)Desenvolva os seguintes produtos notáveis:

a) ( 2a – 9b).( 2a + 9b) =

b) ( 5x – 3y).(5x + 3y) =

c) ( 4x – 7y).(4x + 7y) =

d) ( 8a – 2b).(8a + 2b) =

2) Descobrindo parceiros. Indique as expressões equivalentes relacionando um número romano a cada letra.

(A) 〖(20x-y)〗^2

(B) 〖(20x+y)〗^2

(C) 〖(20x)〗^2 + 〖(-y)〗^2

(D) (20x + y).(20x – y) 

Ι - 〖400x〗^2 - y^2

ΙΙ - 〖400x〗^2 + y^2

ΙΙΙ - 〖400x〗^2+ 40xy + y^2

ΙΙΙ - 〖400x〗^2- 40xy + y^2

6) O retângulo abaixo tem área de 70 m²  encontre o valor de x. E indique os valores do lado maior e lado menor.

                             X+2

 

  X-1

 

VALOR DE X: _______________.

LADO MAIOR: _______________.

LADO MENOR:_______________.