ATIVIDADES DE INGLÊS DO SEGUNDO BIMESTRE

PROFESSORA JULIANA VIEIRA

Ano/Série:  9ºA

DATA: 30/06/2020

NOME COMPLETO:
SÉRIE:

ORIENTAÇÕES:

NÃO PRECISA COPIAR OS TEXTOS!! RESPONDA NO CADERNO E ENVIAR AS RESPOSTA PARA O E-MAIL  julianafvieira@professor.educacao.sp.gov.br OU PELO NUMERO DE WATSAPP DO GRUPO.

ACTIVITY  1

LEIA O TEXTO PARA RESPONDER AS PERGUNTAS

A SCHOOL BAND

A school band is a group of student musicians who rehearse and perform instrumental music together. They are very common in the United States. Students generally start daily band classes in the 6th or 7th grade. And, today is a special day at Robinson Elementary School.

 They are playing in the final of the Junior Football League and the students are very enthusiastic.

The school band is going to make a presentation before the game. The band members are lined up and starting right now!

1). Responda às questões, em Português, de acordo com o texto:

a) O que é uma “school band”?

b)  Em que país isto é comum?

c)  A partir de que série os alunos iniciam suas aulas?

d)  Por que hoje é um dia especial na escola?

e)  Como se sentem os alunos por causa deste evento?

f) O que vai acontecer antes do jogo?

ACTIVITY 2

Text:  Willy Wonka

Willy Wonka is a fictional character who appears in Roald Dahl's 1964 children's novel Charlie and the Chocolate Factory and its sequel Charlie and the Great Glass Elevator. The eccentric owner of the Wonka Chocolate Factory, he has been portrayed by Gene Wilder and Johnny Depp in film. In Charlie and the Chocolate Factory, Wonka has hidden five Golden Tickets inside chocolate bars. The finders are rewarded with a tour of his factory (with an adult of their choice) and a lifetime supply of chocolate. The children are unaware, though, that the tour is also a competition to test their character.

1- Who is Willy Wonka?

A) An actor.    

B) An artist of Hollywood.

C) The owner of the Chocolate Factory.        

 D) A singer

2- What did Willy Wonka hide inside the chocolate bars?

 A) Four Golden Tickets.  

 B) Five Golden Tickets.

 C) Candies.                                                            

 D) Lollipop

DICIOÁRIO: https://dictionary.cambridge.org/pt/dicionario/ingles-portugues/

Trailer | A Fantástica Fábrica de Chocolate (2005)

https://www.youtube.com/watch?v=t6soWPKkzT0

ACTIVITY 3

Observe a imagem para responder as atividades;

CRAZY CANFORD

DICIONÁRIO: https://dictionary.cambridge.org/pt/dicionario/ingles-portugues/

Vocabulary

1.     Can you find theses things n the pictures? (Você pode encontrar essas coisas nas fotos?)

       Umbrella – Pavement – Bicycle- Postbox – Newspaper

Desembaralhe as palavras e complete as frases  (Vocabulary)

A)                 LLABRUME       you carry this in the rain ______________

B)                 VEETPAMN      you walk along this in the town  __________

C)                 SPTOXBO          you post your letters here. ________________

D)                 RAPNSEWPE     this gies you the News. __________________

E)                  YCBICEL             You can ride this. ______________

2. COMPREHENSION

What’s happening in Crazy Cranford today?

a)      The pig on top postobox is green.     YES (   )  NOT (   )

b)      The man with the umbrela is wering a lady’s hat.    YES (   )   NOT (  )

c)       There is a cow at the bus stop.   YES (  )  NOT (    )

d)      The van has got four wheels.  YES  (   )   NOT  (   )

e)      The woman is wearing her coal the wrong way.  YES  (   )   NOT  (   )

BIOLOGIA 2 A - 2 BIMESTRE - Profa Tania

Olá meus lindos estudantes!!!
Hoje tivemos aula de Biologia pelo CMSP, e estou aqui postando para vocês, quem não assistiu, aproveite e assista e que assistiu, assista novamente.
Boa aula!!!



30/06 - 2ª série EM - Biologia - Conceitos básicos em genética

BIOLOGIA - 1 A/B - 2 BIMESTRE - Profa Tania

Olá queridos e maravilhosos alunos, como vocês estão?
Alguma coisa me diz que vocês estão só engordando!!!


Galera tem aula nova no pedaço, para acessar cliquem no link abaixo, se houver problema me avisem no whatsapp. Ok?
https://documentcloud.adobe.com/link/review?uri=urn:aaid:scds:US:fdafe2b5-7fc5-4e2c-99f9-72d33b2ba016
Meus amores não demorem a me mandar as atividades, preciso delas para fechar as notas de vocês.
Bons estudos!!!

BIOLOGIA - 1ª A/B - Profa Tania - 2 Bimestre

Queridos alunos como estão vocês?
O que vocês têm feito de bom?
Conte para nós. Estamos curiosos!!!!




Agora é hora de vídeo, este abaixo é uma sugestão da aula do período de 16/06 a 23/06, caso alguém ainda não conseguiu assistir ao vídeo, aproveite, tenho certeza que irá gostar!!!


A HISTÓRIA DAS COISAS (Dublado) "The Story of Stuff"

BIOLOGIA - 1ª A/B - 2 BIMESTRE - Profa Tania

Fala galera!!!
Esta aula foi a de hoje no CMSP, está aí prontinha pra você que perdeu.
Assistam para vocês ficarem mais inteligentes e muito bons em  Biologia!
.

ELETIVA - Música : " O Dia em que a Terra Parou"

Queridos alunos! Espero que vocês e suas famílias estejam todos bem! 

 Sou a professora Beth, e irei substituir o professor Pedro em Eletiva.

                         

Ouça, Leia e Interprete a música:
https://www.vagalume.com.br/raul-seixas/o-dia-em-que-a-terra-parou.html

1. Pensando no momento em que estamos vivendo, acredito que essa música, resume um pouco, do que está acontecendo.Escutem a música, leiam a letra da música e façam uma reflexão, por escrito, respondendo a seguinte pergunta: Qual a relação entre a letra da música, com o que estamos vivendo hoje em dia?
2. Na época, essa música mostrava uma fantasia ou uma realidade?
3. Qual a semelhança dessa música com os dias atuais?
4. Pesquise o ano em que essa música foi escrita, e quem foi o autor da música?
5. Você já havia escutado essa música antes? Gostou?

Instruções:

•       Vocês podem entregar essa atividade,até o dia 15/07.
•   Deixem tudo registrado no caderno,coloquem data,2º bimestre(Atividade 1),nome completo e série.
•  Tirem uma foto da atividade já pronta,e me enviem via email institucional:elisabeteorlando@professor.educacao.sp.gov.br ,ou se preferir pelo meu whatsapp.

Qualquer dúvida estou a disposição,

Bom trabalho!!

Professora Beth.💕💕💕

LÍNGUA PORTUGUESA 7A - PROFESSORA REGINA ATIVIDADE REFERENTE A SEMANA DE 29/06 Á 03/07 DE 2020

Professor:     REGINA MARIA DE FARIA   Componente Curricular: Língua Portuguesa

Turma:7º A     Data :   29/06/2020          

Nome: ______________________________________________________ Nº ____

                                           Plano de aula semana de 29/06 á 03/07

Enviar atividades até 03/07 para o e mail (reginamariafaria@professor.educacao.sp.gov.br)

                                Situação de Aprendizagem : Entrevistas ,roteiros e afins .

Habilidades : 1) ( EF67 LP20) Realizar pesquisas  á partir de recortes e questões definidos previamente usando fontes indicadas e abertas .

                        2) (EF67LP21 ) Divulgar dados de pesquisas por meio de apresentações orais , painéis e artigo de divulgação científica .

                       3)( EF 06LP05) Identificar no textos efeitos de sentido dos modos dos verbais considerando o gênero textual e a intenção comunicativa .

Objetivo : Para que o aluno desenvolva diferentes formas de produções textuais .

                                              Desenvolvimento:

Atividade 3 : Ler as orientações nas págs 23 ,24 e 25 do caderno do aluno

Realizar as atividades de forma individual .

Atividade 4 : 1° momento :  Leia o roteiro de orientações e responda as questões B,C,E e F nas págs 25,26 e 27 .

                      2°momento: Consultar o link indicado   para conhecer um pouco mais sobre Tarsila do Amaral e responder os exercícios 3 e 4 das págs 26 e 27 .  https://www.escoladigital.pb.gov.br/odas/tarsila-do-amaral-a-cuca-1924

Atividade 5 : Atenção: Aulas no Centro de Mídias SP. Terça-feira, dia 30/6 das 10hs 30 às 11hs 15; Quinta-feira, dia 02/07 das 9hs às 9hs 45; Sexta-feira, dia 03/07 das 9hs 45 às 10hs 30 Assistir a aula com atenção, anotar a pauta e produzir um texto “O que eu aprendi” sobre a aula de Língua Portuguesa. Tirar uma foto nítida e enviar para o email

Tire uma foto bem nítida de todos os exercícios realizados  e envie para o meu e-mail: reginamariadefaria@professor.educacao.sp.gov.br

Plantão de DÚVIDAS: Atenderei suas dúvidas pelo whatssap  991327429  .

EDUCAÇÃO FÍSICA – 8º ANO A E B - AULA 4 - 2º BIMESTRE - PROFª CIDINHA GOMES

EDUCAÇÃO FÍSICA – 8º ANO A E B - 2º BIMESTRE 2020

EE PROFª MARIA CINTRA NUNES ROCHA

PROFª CIDINHA GOMES

AULA 4

 

REFLETINDO…

Na atividade anterior, você e sua turma conheceram um pouco mais sobre os esportes Paralímpicos. Agora é o momento de refletir. Para isso, leia as informações a seguir.

Em alguns esportes Paralímpicos, os atletas passam por uma classificação funcional, que é o processo pelo qual os atletas são avaliados em sua condição atual de limitações e capacidades, utilizando critérios médicos e técnicos da modalidade. A classificação dos esportes Paralímpicos é dividida emmédica para deficientes visuais e funcional para deficientes físicos. O diagnóstico e a avaliação médica não são os únicos fatores que determinam uma classificação. Sua limitação também irá impactar no seu desempenho esportivo. Fatores de saúde como enfermidades, desordens e lesões não incidem diretamente no resultado da classificação. É preciso saber se o quadro médico resulta em deficiência/incapacidade e se são permanentes. Fonte: FREIRE; LIMA (2019).

 

Analise os dados abaixo para responder às questões.

 

Quadro 1 – Comparativo de medalhas

Resultados dos Atletas do Brasil	Ouro	Prata	Bronze	Total
Olimpíadas Rio 2016/Brasil	7	6	6	19
Paralimpíadas Rio 2016/Brasil	14	29	29	72
Jogos Pan-Americanos 2019 – Lima/ Peru	55	45	71	171
Jogos Parapan-Americanos 2019 – Lima/Peru	124	99	85	308

Fonte: ComitêOlímpico Brasileiro. Disponível em: <https://www.cob.org.br/pt/lima-2019/medalhas> . Acesso em: 25 set. 2019.

ComitêOlímpico Brasileiro.Disponível em: <https://www.cpb.org.br/rankingserecordes>. Acesso em: 25 set. 2019.

ComitêOlímpico Brasileiro.Disponível em: <https://www.cpb.org.br/competicoes/jogosparalimpicos> . Acesso em: 25 set. 2019.

 

Para saber mais…

http://www.cpb.org.br/rankingserecordes

 

A partir das informações apresentadas, em seu caderno, responda às questões a seguir:

1. Você acredita que as classificações funcionais favorecem a participação de pessoas com deficiência nos diversos esportes? Por quê?

2. Os atletas competem em condições de equidade? • Pensando na estrutura esportiva, você acredita que os esportes Paralímpicos recebem a mesma atenção que os esportes Olímpicos? Por quê?

3. Comparando os resultados da participação dos atletas brasileiros nos jogos Olímpicos e Paralímpicos, e nos jogos Pan-Americanos e Parapan-Americanos, percebemos superioridade dos resultados dos atletas Paralímpicos. Em sua opinião, a que se deve essa diferença de resultado?

 

Bons estudos!!!

Aguardo sua atividade:

 No Google Classroom

Ou

Para o grupo da sala no WhatsApp

OU

para meu e-mail institucional:

gomeschaves@professor.educacao.sp.gov.br

 

Grande abraço a todos!😉

Profª Cidinha Gomes

 

ATIVIDADES DE INGLÊS SEGUNDO BIMESTRE

PROFESSORA JULIANA VIEIRA

Ano/Série: 7ºA

DATA: 29/06/2020

NOME DO ALUNO:

SÉRIE:

ORIENTAÇÕES:

NÃO PRECISA COPIAR OS TEXTOS!! RESPONDA NO CADERNO E ENVIAR AS RESPOSTA PARA O E-MAIL  julianafvieira@professor.educacao.sp.gov.br OU PELO NÚMERO DE WATSAPP DO GRUPO.

Activity   1

In Mr. Smith's house, there are three bedrooms, three bathrooms. There is a living-room, a dining-room, a kitchen.

The bedrooms and the bathrooms are upstairs, and the living-room, the dining-room, the kitchen are downstairs.

The  first  bedroom  is  Mr.  and Mrs.  Smith's,  the  second  one  is  Georgia's, the  third  one  is  Victoria's.  In  Mr.  Smith's  house,  the  room  on  your  left  is  the living-room, and the room on your right is the dining-room.

Where is the kitchen? It is behind the dining-room. And where is the garage? It is straight on, in front of you.

There is a garden in the front of the house, but it is not big. Mr. and Mrs. Smith's bedroom is on your left and Georgia's is on the right, and the bathroom is between his bedroom and Georgia's. Victoria's bedroom is behind Georgia’s.

VOCABULARY

Bathrooms- banheiros                        upstairs – andar de cima                   bedrooms -  quartos                            downstairs – andar de baixo      living-room- sala de estar                   first - primeiro                      dining-room- sala de jantar                second - segundo                        kitchen -   cozinha                               third -  terceiro                                                         Garden - jardim                                   behind - atrás Between - entre                                   straight on – de frente (direto) garage- garagem                                  in front of – em frente

Depois de ler o texto e observar as imagens, responda;

1.          How many bedrooms are there in Mr. Smith’s house?

                a. 2 (  )         b. 3 (  )          c. 1 (   )

2.          How many bathrooms?

                   a.  1 (    )           b.  2 (    )         c. 3 (    )

3.     How many living-room?

                  a. 1 (    )              b. 2  (   )           c. 3 (    )

 4.    How many kitchen?

                 a. 1 (    )                b. 2 (   )             c. 3 (    )

Activity   2

CONVERSATION

Tom: Hi Mark! Hey, tell me... What is your living room like?

Mark: There are two sofas, two lamps and there is a TV, a radio and an arm chair...

Tom: Oh, Mark. That sounds nice! And What’s your bedroom like?

Mark: It’s very confortabel and there’s everything I need.

1.  Selecione as palavras que aparecem no dialogo entre Tom e Mark:

Activity   3

 1.      Read the Comics below and after answer the question;

Activity 4

(caderno do aluno, página 194)

What is an ecosystem?

Ecosystems are the interactions of the biotic components (living things such as people, plants, animals and microorganisms) and abiotic components (non-living things such as soil, water and air) in a geographic area and the natural cycles that sustain those components. An ecosystem can be large, like the ocean, or small, like the holdfast of a kelp plant.

There are many different fields of science that focus on different aspects of ecosystems.

When scientists in multiple fields are able to share their data and perspectives, a larger view of an ecosystem is produced

Agora, complete o gráfico com as informações do texto:

ATIVIDADES DE INGLÊS DO SEGUNDO BIMESTRE

PROFESSORA JULIANA VIEIRA

Ano/Série:  1ºA e 1ºB

DATA:  30/06/2020

Nome do aluno completo:

Série:

ORIENTAÇÕES:

NÃO PRECISA COPIAR OS TEXTOS!! RESPONDA NO CADERNO E ENVIAR AS RESPOSTA PARA O E-MAIL julianafvieira@professor.educacao.sp.gov.br OU PELO NÚMERO DE WATSAPP DO GRUPO.

ACTIVITY  1

Read the text below and answer the questions 1, 2 and 3;

1ª) What period of the day is it?

a) Morning.

b) Evening.

c) afternoon.

d) dawn

e) midday.

2ª) Charlie Brown deseja boa noite a Snoopy no primeiro quadrinho. No segundo quadrinho, que pedido ele faz a Snoopy?

a) Assista televisão à noite toda.

b) Desligue a televisão quando for dormir.

c) Não assista à televisão.

d) Não fique acordado até tarde assistindo televisão.

e) Evite a televisão quando dormir.

3ª) O gênero do texto é

a) magazine cover.

b) poem.

c) comic strip.

d) fable.

e) chronic

ACTIVITY  2

WHAT’S FOR SALE?

Vocabulary

Read the explanation of the words below;

a)      Shark – dangerous fish

b)      Pet – animal you keep at house

c)       Untidy – not in order

d)       Century – 100 years

COMPREHENSION 1

a) Why are the children leaving the pool? 

b) A)     The fish in the pool is a shark. Do you think a shark is a good pet? Why?

ADVERTISEMENT 2

a)         Describle the bicycle.

b)        Imagine you buy the bike. Do you want to travel to the past or to the future (or both)? Which centuty do you want to visit?

c)      Do you want to travel to other country?

d)    Who/what do you want to see?

ADVERTISEMENT  3

a)      What does the machine do?

b)      How do you ask the machine your questions?

c)       Where do the answers appear?

ACTIVITY  3

Read the text and answer:

1ª) Calvin gostaria de andar de triciclo

a) no parque.

b) na praça.

c) no telhado.

d) no muro.

e) na escola.

ACTIVITY  4

Leia o diálogo entre Tom e Cindy e marque a alternativa correta:

TOM -  Did you study English yesterday?

CINDY – Yes, I did. I studied English and Geography.

TOM – Where did you study English?                                  

CINDY – I studied at school.

TOM – Didn’t you study Geography at home?

CINDY – No, I didn’t need to study at home.

TOM – What did you do in the afternoon?

CINDY – I watched television, talked with Bob in the Net and listened to music.

TOM – Who is Bob?

CINDY – You don’t know him. He’s Kate’s brother.

TOM – Where does he live?

CINDY – He lives in States.

1) De acordo com o texto, quem é Bob e onde ele vive?

(A) Bob é amigo de Kate e ele mora na França.

(B)  Bob é amigo de Tom e mora nos Estados Unidos.

(C)  Bob é irmão de Kate e mora nos Estados Unidos.

(D) Bob é namorado de Cindy e mora em U.S.A.

(E)  Bob é amigo de Cindy e Tom.