BIOLOGIA - 3º A - 2º BIMESTRE - Profa Tania

Olá meus amores!!!


Tudo certinho com vocês?
Vamos para mais uma aula de Biologia,  a matéria que eu sei que vocês amam!!!
Para acessar a aula, cliquem no link abaixo:
https://documentcloud.adobe.com/link/review?uri=urn:aaid:scds:US:0937621e-89b4-481c-9301-82ca3618fd9d

Caso você não consiga abrir, me mande uma mensagem no pv do whatsapp. OK?
Estou aguardando as atividades, ou vocês não querem se formar? 


Vamos lá, corram atrás dos seus sonhos, eles são possíveis de se realizarem, acreditem em vocês!

Bons estudos galerinha do bem!

BIOLOGIA - 2º A - 2 BIMESTRE - Profa Tania

Olá queridos estudantes!!!

Quero saber de vocês, como vocês estão, o que estão fazendo de bom e se estão se cuidando.

Entrem em contato, façam suas perguntas, estou aguardando!

Temos uma nova aula postada aqui e também no Classroom, aproveitem estudem e façam as atividades solicitadas. 

Para acessar cliquem no link abaixo:

https://documentcloud.adobe.com/link/review?uri=urn:aaid:scds:US:80dda965-a05d-4626-97d0-9e2bfb609972

Estou aguardando as atividades.

Bons estudos!!!

Arte 1º E.M. A/B

   

Nome do aluno:

Arte - 1º Série A/B Ensino Médio  4º Atividade avaliativa do 2º Bimestre.

Conteúdo –  Modos de intervenção artística e seus processos de criação em artes visuais

HAB. Utilizar conhecimentos sobre a intervenção em artes visuais para elaborar e realizar, na escola, projetos individuais ou colaborativos, visando à mediação cultural

Situação de aprendizagem 4 Caderno do aluno vol.2 pág. - 99 – data 1 ºA 29/06/2020    1ºB- 29/06/2020 corresponde ao dia de sua aula

Atividade 4 - Ação expressiva Um tema muito legal referente a arte urbana ,é uma técnica muito recorrente nas grandes cidades: o Lambe-lambe. Vamos falar um pouco sobre a sua origem e como você pode fazer o seu próprio Lambe-lambe. ORIGEM Arte de colar cartazes na rua nasceu no final do século 19 com o advento da indústria de impressão em massa (imprensa), o que possibilitou a criação de uma nova mídia: o poster/cartaz. Mídia essa que possibilitou a disseminação da informação pela cidade através da colagem dos cartazes, o conteúdo desses variava de propagandas, eventos e até política. Uma indústria que fez grande uso deste tipo de mídia eram os circos por se tratar de espetáculos itinerantes, logo era necessário que se utilizasse um veículo que fosse de rápida disseminação e com um custo barato. Nome do canal. Como fazer lambe-lambe com jornal, guache e cola de farinha. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=1Dn8xo4D_Uk>. Acesso em: 24 nov. 2019.  Nome do canal. Poéticas urbanas: a cultura do lambe-lambe pelas ruas de São Paulo. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=CoNop5jsOx8>. Acesso em: 24 nov. 2019. Acesse os vídeos para conhecer a técnica do lambe - lambe e produzia o seu com o tema Depois de conhecer o processo você fara o seu próprio lambe lambe, deixe registrado e mande a foto pelo email-  ivaldaaparecida@professora.educacao.sp.gov.br Bom trabalho Ivalda

BIOLOGIA - 3 A - 2 BIMESTRE - Profa Tania

Olá queridos estudantes!!!



Vocês estão bem? Aproveitando bem esse tempo de recolhimento? Espero que sim!
Estou postando a aula do CMSP de Biologia do dia 30/06/2020 para quem perdeu e para quem deseja assistir novamente.
Se divirtam e qualquer dúvida, perguntem!!!

Aula reprise do dia 16/06/2020

https://youtu.be/UR05ed3pULc

Arte 9ºAno A

E.E Prof. Maria Cintra Nunes Rocha – 2020 Arte 9ª A

PROFESSOR(A): Ivalda Aparecida Sampaio Gomes

Nome do aluno:                                                                                              nº

Hab. (EF09AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas, grupos e coletivos paulistas, brasileiros de diferentes épocas.

Objetos de Conhecimento: Elementos da Linguagem. ● Elementos constitutivos do movimento cotidiano; ● Elementos constitutivos do movimento dançado; ● História da Dança tradicional e contemporânea

Situação de aprendizagem I Caderno do aluno vol.2  pág.8

ATIVIDADE 4 – AÇÃO EXPRESSIVA II Você irá realizar uma pesquisa se possível em grupo ( usando as redes sociais), caso contrário realize individualmente.  Pesquise e análise diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança contemporânea, incluindo aquelas que envolvem recursos de tecnologias digitais, assim como o reconhecimento e a apreciação das composições de dança de artistas, grupos e coletivos paulistas, brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas. É importante organizar a escolha dos dados, a utilização de recursos audiovisuais a elaboração das apresentações. Esse processo investigativo e criativo deverá ser dirigido e mediado por você.  Você irá escolher somente uma dança. Utilize o Power point ou qualquer outro aplicativo mande uma cópia por email e arquive para podermos retomar em apresentação Grupo 1 – Origem da dança contemporânea e artistas individuais da dança contemporânea;  Grupo 2 - Grupos e coletivos paulistas da dança contemporânea, e como utilizam a iluminação e projeções digitais; Grupo 3 - Grupos brasileiros de dança contemporânea (de outras regiões além do estado de São Paulo) e vídeo de dança contemporânea;  Grupo 4 - Grupos estrangeiros de dança contemporânea e dança contemporânea telemática.  Observações: Deixe registrado em seu caderno, a pesquisa, me envie por email. Coloque data, da sua aula 7ºA dia 30/ 06/ 2020  Email. ivaldaaparecida@prof.educacao.sp.gov. Bom trabalho Ivalda

Arte 8ºAno A

E.E Prof. Maria Cintra Nunes Rocha – 2020 Arte 8ª A/B

PROFESSOR(A): Ivalda Aparecida Sampaio Gomes

Nome do aluno:                                                                                                                     nº

Hab. (EF09AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas, grupos e coletivos paulistas, brasileiros de diferentes épocas.

Objetos de Conhecimento: Contextos e práticas

Situação de aprendizagem I Caderno do aluno vol.2  pág.8

ATIVIDADE 4: AÇÃO EXPRESSIVA II       PESQUISA Essa atividade poderá ser realizada em grupo (redes socias). Pesquise na internet, livros, ou revistas, textos, imagens e vídeos sobre as danças indicadas a seguir, fazendo recortes específicos na origem, características, figurinos, movimentos, trilha sonora, expoentes, etc.. Depois de escolher o tema utilize a tecnologia, pode ser power point, ou qualquer outro que você conhece para trabalhar. Danças folclóricas de origem indígena: Cateretê ou Catira, Cururu, Sarabaquê ou Dança da Santa Cruz, Sairê (do extremo norte do Brasil), Folguedos Populares, Dança dos Tapuias e Pássaros Branco etc. Danças Africanas: Entre os muitos ritmos de origem africana, podem ser destacados: o Ahouach, o  Guedra, o  Schikatt, a  Gnawa, a Kizomba e o  Semba. Danças Afro- brasileiras: Capoeira, Congada, Jongo, Maracatu, Tambor de Crioula,  Frevo, Jongo, Batuque, Bambelô, Tambor de crioula, Tambor de Taboca, Tambor de Mina, Carimbó, Congada, Cavalhada, Congo, Banda de Congo, Banda de Pífano, Dança do Parafuso, Punga de Pernada, Umbigada, Embolada, Boi de reis, Boi da manta, Bumba Meu Boi, Folia de Reis, Fado, Auto do Quilombo, Chimarrita, Vaquejada, Fandango do Pontal, Fandango de Tamancos, Catira, Cateretê, Maculelê, Repente, Maxixe, Gafieira, Xote, Pastoril Dramático, Lapinhas, Samba, Samba de Aboio, Samba de Roda, Samba de Breque e Samba Enredo., Carnaval .      Email. ivaldaaparecida@prof.educacao.sp.gov.br Observações: Deixe a pesquisa arquivada, e me mande uma copia para podermos apresentar na volta as aulas. Coloque data, da sua aula 8ºA/B dia 01/ 07/ 2020  Bom trabalho Ivalda

Projeto de Vida 7ªA

E.E Prof. Maria Cintra Nunes Rocha – 2020      7º A  - Projeto de vida

ALUNO:                                                                                                      Nº

PROFESSOR(A): Ivalda Aparecida Sampaio Gomes

PROJETO DE VIDA

Caderno do aluno - Situação de Aprendizagem3 Pag.72

 ATIVIDADE3

                                        O QUE É E QUANDO É O FUTURO

Objetivo:	Refletir sobre o processo de construção de uma ideia até a sua realização
Competências socioemocionais em foco:	Refletir sobre a importância do pensar em si levando o futuro em consideração.
Material necessário:	● Lápis preto e colorido –●1 pedaço de barbante ou um cadarço de tênis que não esteja usando ou pedaço de linha de costurar sapato–
Nessa atividade você vai refletir um pouco mais sobre você e os seus sonhos falando sobre o que é o futuro para você. Para isso, você terá que focar no que você é hoje e o que deseja ser daqui a alguns anos. Não se limite a pensar em algo que parece muito difícil de acontecer só porque existem muitos obstáculos a serem vencidos. Imagine se, já atuando na profissão que deseja seguir. Representa através do cordão seu caminhar, coloque as cores de sua preferência. Deixe registrado em seu caderno, me manda as fotos pelo email. ivaldaaparecida@prof.educacao.sp.gov.br  ou whatsap no privado. Deixe registrado em seu caderno com a data de 30/06/2020

Arte 7ºA

E.E Prof. Maria Cintra Nunes Rocha – 2020 Arte 7ª A

PROFESSOR(A): Ivalda Aparecida Sampaio Gomes

Nome do aluno:                                                                                                                     nº

Objetivo: Contextos e Práticas

Hab. (EF08AR11) Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado. Organizar

Situação de aprendizagem I Caderno do aluno vol.2  pág.8

Atividade 4 –Ação Expressiva II Agora é um momento de criação.  A partir dos pontos analisados durante a apreciação dos vídeos da atividade anterior, crie uma apresentação artística explorando, por meio da dança, a presença de um corpo de baile, solistas e duetos.  Você deverá  explorar criativamente movimentações corporais em diferentes direções e planos do espaço, níveis (baixo, médio e alto) e tônus muscular (leve e firme), diferentes ritmos (com ou sem música) e objetos como fitas, bambolês, tecidos, mãos dadas etc., observando as relações se é individual ou com alguém de casa, os movimentos dançados e seus elementos constituintes (peso, tempo, espaço e fluência):  Sugestão Como estamos em época de festa junina, você pode se caracterizar, juntamente com sua família, pense no estilo músical, no cenário, na luz, e adereços. Filme a dança e me envie por email. Ou watts zap Para saber mais:  Filme “O último bailarino de Mao” (2009) de Bruce Beresford, disponível no Youtube pelo link: <https://www.youtube.com/watch?v=i3mj8LlWulQ> (Acesso em: 18 mar. 2020). Sinopse: Baseado na autobiografia de Li Cunxin, “Adeus, China - O Último Bailarino de Mao”, este drama narra a dura vida de um jovem chinês que desde sua infância lutou por sua paixão pela dança. Quando ele tem a chance de fazer parte da academia da Madame Mao e consegue uma bolsa para estudar balé nos EUA, Cunxin se apaixona pela cultura ocidental e isso muda radicalmente sua vida.      Email. Ivaldaaparecida@Prof.educacao.sp.gov.br Observações: Deixe registrado no seu caderno de desenho, todas as atividades que realizar. Coloque data, da sua aula 7ºA dia 02/ 06/ 2020   Bom trabalho Ivalda

Eletiva Arte Visual Profª Ivalda

E.E Prof. Maria Cintra Nunes Rocha – 2020      6 Ano ELETIVA

ALUNO:                                                                                                                              Nº

PROFESSOR(A): Ivalda Aparecida Sampaio Gomes

LEITURA DE OBRA           TARSILA DO AMARAL

Objetivo: Conhecer a artista e a influência de sua arte na cultura brasileira

COMPETENCIAS/HABILIDADES (EF06AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais e ou alternativos e  ou digitais

Atividade 4         30/06/2020

Abaporu

Significado de Abaporu de Tarsila do Amaral Abaporu é uma clássica pintura do modernismo brasileiro, da artista Tarsila do Amaral. O nome da obra é de origem tupi-guarani que significa "homem que come gente" (canibal ou antropófago), uma junção dos termos aba (homem), pora (gente) e ú (comer). A tela foi pintada por Tarsila em 1928 e oferecida ao seu marido, o escritor Oswald de Andrade. Os elementos que constam da tela, especialmente a inusitada figura, despertaram em Oswald a ideia de criação do Movimento Antropofágico.  O Movimento consistia na deglutição da cultura estrangeira, incorporando-a na realidade brasileira para dar origem a uma nova cultura transformada, moderna e representativa da nossa cultura. Na pintura vemos um homem com grandes pés e mãos, e ainda o sol e um cacto. Estes elementos podem representar o trabalho físico que era o trabalho da maioria naquela altura. Por outro lado, a cabeça pequena pode significar a falta de pensamento crítico, que se limita a trabalhar com força, mas sem pensar muito, sendo então uma possível crítica para a sociedade daquela época. O homem representado transmite uma certa melancolia, pois o posicionamento da cabeça e expressão denotam alguma tristeza ou depressão. Além disso, o pé grande também pode revelar uma forte conexão do ser humano com a terra. Quanto às cores usadas, para haver uma clara alusão ao Brasil pois há destaque para o verde, amarelo e azul, cores predominantes da bandeira brasileira. Este quadro, que tem oitenta e cinco centímetros de altura e setenta e três centímetros de largura, é considerado por alguns críticos como o quadro mais importante produzido no Brasil.

Atividade depois de conhecer um pouco sobre ao obras Abaporu.

1-    Responda as seguintes questões.

a-    Qual a origem do nome Abaporu e o que significa Abaporu?

b-    Quem recebeu o Abaporu de presente? Desse presente o que foi criado?

c-    O que representa a obra?

d-    O que representa as cores que a artista utilizou?

2-    Você vai colorir o abapru usando a técnica do pontilhismo. Você conhece?

1-    Use somente as cores primarias, EX. para produzir o verde você deverá usar somente o amarelo e azul. Utilizando os pontinhos bem pertinho para dar a sensação do verde.

2-    Eu já deixei do tamanho grande pois você poderá desenhar.

Arte 6ºano A/B

E.E Prof. Maria Cintra Nunes Rocha – 2020 Arte 6ª A/B

PROFESSOR(A): Ivalda Aparecida Sampaio Gomes

Nome do aluno:

Hab. (EF06AR14) Analisar e experimentar diferentes elementos das danças folclóricas paulistas e brasileiras (coreografia, figurino e trilha sonora) e espaços (convencionais e não convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica, individual e coletiva.

Situação de aprendizagem I Caderno do aluno vol.2  pág.11

Atividade 5 - Ação Expressiva III  Agora que você já assistiu alguns tipos de movimentos encontrados na dança e já analisaram (nos vídeos apresentados) como esses movimentos podem compor uma coreografia (façam desenhos) e, a partir dessas imagens, organizem uma sequência coreográfica, como apresentado no exemplo do caderno do estudante . Observações: Deixe registrado no seu caderno de desenho, todas as atividades que realizar. Coloque data, se você for do       6ºA dia 03/ 07/ 2020 se for do        6º B a data é 30/06/2020 As datas correspondem ao dia de sua aula Bom trabalho Ivalda